“为什么就不能猜拳?就只是猜拳而已啊。”萧依贴着林东的脸疯狂叫嚷道,“猜拳这么棒,为什么不猜拳啊!”
此时,台前的老教师很难再袖手旁观了。
“咳……”他抬了抬眼镜,茫然问道,“这个这个……班长在不在,陪她去医务室看看吧。”
班长赶忙起身:“那个……来两个男生,帮帮林东。”
众目睽睽,萧依不得不饮恨撒手。
书也不拿,谁都不看,擦着嘴角跑出了教室。
……
半个小时过去了。
林东平稳了很多。
萧依走后,很多同学围上来问,林东只表示我知道的和你们一样多。
很快大家就散了,林东也原地上起自习。
他特意确认了一下,教室里还有七八个上自习的。
人这么多,萧依总不好再回来搞什么。
之后,林东便浸入了做题的过程。
这次做的并不是某个学科的题,而是求解刚刚发生的事情。
做题的精髓,在于将复杂的问题,抽象为简洁的概念,继而找到清晰的逻辑,完成推断。
眼前的题面如下:
【设萧依为A,小女孩为B,林东为C。】
【已知:】
【A必须和C猜拳。】
【B用超自然方式,警告C不要猜拳。】
【B也许是C的幻觉(这样的话,B和B的超自然能力都不存在)。】
为了确保推断准确,林东连自己脑子可能不正常的因素都考虑进去了。
至于题目的解法……
很明显要用分别讨论的思路嘛。
两种情况。
情况1:
B不是C的幻觉,是独立个体。
那么,他的目标是阻止猜拳。
但他无法直接阻止A,也无法在现实世界明确地通知C。
只能用超自然方式发出警告。
这条线还可以继续推下去,但对眼前的情况帮助不大,有时间再答。
然后是情况2:
B是C的幻觉。
于是超自然能力就不存在了么?
不,同样存在。