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第一百三十二章 联系听课（第1页）

第二天早下两节主课下来，一直惦记刘艳身体状况的校长，在课间操时间专门上到上院以检查课间操为名，询问刘艳的身体感觉如何？

在众老师中校长观察刘艳的举动，刘艳和往常一样，巡视着新带的班级，四年级一班，脸上并无不适痛苦的表情。

校长立刻放下心来，没有了牵挂，扩大了巡察范围，一个班一个班地巡视过去。巡视了班级，校长又走进办公室。检查老师们是否随班出去做操和看守班级。

副班主任李建青坐在办公室，看着报纸，见校长走进来，仍然看着报纸，并没有动身和言语什么。校长本想要说什么，最终还是没有说出什么，转了一下又出去了。这对一向强悍的校长来说是少有的举动，喜欢硬碰硬，要较个高低的校长，确实出乎意外。是校长改变了战略战术，还是李建青的灵牙利齿让他生畏，还是什么人要用什么招数，点到为止，恰到好处。

是不是校长有了新的经验和新的管理方法？

回答是否定的，任何事情因人而异，李建青和其他女老师相比，他早不想在教育界待了，就是离开此校他也不怕，女老师们就没有他的胆量，而被后顾之忧所累。女老师们怕校长手中的权力，怕被调出此校。

也许嗅觉灵敏的校长已经嗅出了李建青的打算动向，只是等待他的离去，何必在这个时候不识时务，进一步搞坏关系呢！

尽管如此，校长心里还是不舒服，毕竟自己在全体教师会议上强调了学校的校规校纪，和各项制度，这样一来无疑是对自己的不尊重和藐视。毕竟目前你还在这个学校，是这个学校的一员。

校长巡视了一周回到办公室，刚坐下，又觉得不行，又出了办公室，站在门前，看着课间操做停当，整队回去。

心里想着新来老师的要求，打电话还是把刘艳叫下来，再当面详细了解一下情况。

刘艳的情绪看来确实还是不错的，校长笑着问说：“这几天能担当示范课教学吗？”

刘艳说：“你着急啥呀，过几天再说，这不刚开学上课的第一天，得有个过程呀！”

校长说：“能行，我心里有个数，不行，我心里也有个数，好做安排，好给新老师们有个回答。”

刘艳说：“着急不在这几天上，一个月内完成这个任务。”

校长说：“也行，那你就按照这个时间协调自己，安排工作，什么时间合适就安排什么时间讲课。”

刘艳说：“急尿鬼，你以为示范课是个轻松的工作，不知要增加多少工作量，总不能把以前讲过的课再拿出来讲。人家会以为你就在那个圈圈里转，没有新意。要知道讲课讲的最高境界是随便拿起一篇课文，讲得头头是道，引人入胜。”

校长说：“嗯，这个不假，问题是要头头是道，引人入胜。”

刘艳说：“这就是难处和难度，要有知识的积累和教学经验的磨砺，还要临场的发挥和应变能力的协调。”

校长又嗯了一声，以他的经验，没有听课的，教材熟悉可以尽情发挥；有了听课的，往往大打折扣。这就是难度！他沉思了一会儿，说：“那你自己决定，什么时候合适就什么时候讲。”

刘艳说：“哦，再有事没有了？”

校长说：“暂时没有了。”