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第34章（第1页）

学校董事会对此敢怒不敢言。

一方面张旭通过前来试探的蛇院学生表明，这些项目都是看在邓布利多的人品与实力的份上，与邓布利多个人合作的，华夏一方只认邓布利多不认其他人。至于邓布利多是将这个项目放在霍格沃茨魔法学校还是拿在自己手上，这是他自己的事。与布斯巴顿魔法学校的合作，则是以邓布利多作保与尼可·勒梅进行合作。如果你们家族里面有能和邓布利多、尼可·勒梅相比肩的人物，可以来谈谈合作的事。

另一方面，学校董事会里面近三分之二的成员的家族是霍格沃茨的次一级代理商，而且邓布利多留给了他们足够丰厚的利润，然后他们舍不得丢掉这块肥肉。

最后，学校董事会的董事们都对把霍格沃茨魔法学校交给邓布利多方心，除了经常搞事的老马尔福，其他的董事基本上都是静静地当个小透明。

这个学期以来，在张旭带来的新知识的带动下，霍格沃茨的学生们学习热情高涨。

虽然这股风潮来带的学习热潮会逐渐减弱，但其带来的影响还是将影响到学生们以后的学习生活。

最让邓布利多满意的，是各学院间的学生开始大规模的打破学院的限制，进行相互交流相互学习。

霍格沃茨的四大学院间存在着一种竞争的关系，各个学院间的学生交流更多的是少数个体的朋友间的互帮互助，以及以结婚为目的交往，而学术上的相互交流就更加少见。除了例如魁地奇比赛中对阵蛇院以外，很少有两个以上的学院能集体团结起来的。

然而张旭的出现，再次将这潭水给搅起了波澜。

改变的契机还是张旭的阅览室。

在阅览室里，张旭营造出了一个宽松的环境，并划分了一个角落，为学生们提供了一个可以相互讨论的地方。

一开始，张旭只是在那里和各个学院的学生们讨论一些问题。

在阅览室，张旭的身份，很容易让其他学院的学生忽略掉他的学院的身份。而学生们的问题，对于在出国前被抓去补过课以及在来到霍格沃茨后事先和教授们交流过的张旭来说，一部分能答得上来，另一部分只能回答个思路，然后介绍他们去找哪位教授。

渐渐地，张旭默默地记录下了那些和他讨论过的学生的资料，哪些学生擅长什么，哪些学生又不擅长什么。

接下来，张旭开始引导学生间的相互交流。例如这个狮院的学生向张旭询问问题，张旭故意说不会，然后用传信千纸鹤将阅览室里面能回答这个问题的其他学院的学生喊来帮回答这个问题。被叫到的学生自然会给张旭一个面子，他们自己也意识到，以后说不定也有会这样找人帮忙的时候，所以绝大部分学生都很乐意地帮这个忙。

当很多学生都习惯与其他学院的学生一起研究、讨论问题后，张旭打出了下一张牌。

张旭找教授们帮忙弄了一张施了魔法的羊皮纸挂在阅览室里，学生们有什么问题就写上去，然后统计出最近三天出现得最多的问题，最后在阅览室里每三天一期展开专题研讨沙龙。

霍格沃茨的学生对这种不同学院的学生们坐在一起，针对某一问题展开讨论的沙龙感到很新鲜。在参与几次后，大家都对这样的沙龙感到很满意。

大家发现，在这样的环境下大家一起研究讨论问题，不但“你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多”，还能更容易的找到女朋友。

在霍格沃茨，学生们出风头的机会不多，除了魁地奇比赛外，绝大部分学生很少有出风头的机会。现在有了一个新的出风头的机会摆在众人面前，特别是鹰院的某同学大出风头后引来了一个狮院的妹子勾搭之后，一群单身狗们对这个沙龙趋之若鹜。当然，要出风头首先自己得先有那水平，要是被人轮着打脸，那么就成笑料了。安东尼·戈德斯坦在将此事告诉张旭后，把张旭囧得外焦里嫩。

张旭的这一手布置，在万圣节巨怪事件后显露出了威力。

万圣节后没几天，张旭就拿着一份霍格沃茨魔法学校校园广播系统方案书来到了校长办公室。

方案书里以万圣节当晚赫敏没有接到紧急疏散通知为契机，阐述了在霍格沃茨城堡里各处挂上大喇叭的重要性。

而且这套系统并不复杂，绝大部分内容可以让学生们来研究与施工，校长与教授只负责最核心的权限设置等内容。学校需要付出的只是材料的成本费用，而人工费则可以用学院分来支付给参与项目的学生。

这种把学生往死里剥削的方案，得到了邓布利多的支持，然后签下校长令，让张旭来领导这个项目的建设。

第二天，霍格沃茨魔法学校校园广播系统工程项目部就在阅览室挂牌成立了。

同时，项目经理张旭在阅览室里挂出了霍格沃茨魔法学校校园广播系统工程概况和招聘项目部成员的招聘启事。

招聘启事公布了项目部招聘的项目部副经理、项目技术负责人、施工员、安全员、材料员、质量检查员和资料员的岗位要求，要求各招聘人员组建各自的团队，然后以团队负责人个人的名义来应聘。

张旭上辈子的家里父辈都是搞工程的，春节团圆饭时一屋子的工地狗里就他一只it狗，从小耳濡目染的他，在这方面可以说是轻车熟路，很容易的就搭建了一个项目部的框架，只是项目技术负责人同时肩负起了设计方的重任。