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第100章（第1页）

“一个巴掌拍不响，单株独木不成林。尤瑜又没有神经病，他不会像唐·吉诃德，盲目地与风车斗。谈情说爱，总不能只有一个人吧，蜚短流长，也不可能只中伤其中的一个！不过，我坐的船头稳，不怕你风浪高。现在，我再次违心地宣布一遍，我在和尤瑜卿卿我我，正在谈情说爱，你究竟能把我们怎么样？”

彭芳反守为攻，步步进逼，黎疾节节败退，退到了再无退路的悬崖上。他的面色本来比较黑，这下血涌上来，变成了猪肝色。他窘态毕露，十分尴尬的地说：

“我，我，当然不能怎么样！就算我说错了，我向你赔不是，如何？”

“你明知道不能怎么样，为什么要拆烂夹袄捉虱子？其实，我们没有什么虱子可捉。不知你安的什么心？”

黎疾他哪里想到，平日他倾慕的如丽日晴天的文静平和的女子，一旦变脸，竟如此剑拔弩张，锋芒毕露！他即使能有辩解的百口，也被她严严实实地一一封闭了，他只能垂手嘿然，唯唯听训，等待雷霆风暴来临。但彭芳却放过了他这只恐惧万端的兔子，转而面向全班同学说：

“同学们，我不想评困难补助费，因为评上些须几块钱，也不能解决我的困难，同时，我也不想陈述困难，让别人七嘴八舌，评头品足。一个人的最大的困难，往往源于他最伤心的事，是痈疽，它还红肿着，正在流浓。我不想如鲁迅笔下的祥林嫂，反反复复诉说儿子惨死的故事，让别人来鉴赏我的痛苦，咀嚼我的悲哀。不过，如果有人硬要戳我的伤疤，我决不会委屈求全。现在我正式提出要求评补助费的申请，理由是我有很大的困难，至于具体困难是什么，我无可奉告。我是本校本班的学生，申请不申请，是我的权利；评或不评，是同学们的权力，也是你们班干部的权力。”说完后，她从容坐下。

听了彭芳的义正词严的发言，同学们个个瞠目咋舌，面面相觑。谁也想不到一个平日落落寡合、沉默不语的淑女，竟有如此胆识，能说出如此深刻的道理来。大家都报以热烈的掌声。特别是女同学，更引以为无尚的荣耀。黎疾想不到自己在彭芳的严厉的词锋的攻击下，被打得落花流水，八千子弟兵输尽赔光，他羞愧难当，再也无面见江东父老，只好哭丧着脸站着。洪鹢老师原来担心议论的洪水，不能流向正确的方向，他还准备说几句话，进行疏导。现在看来，几股洪流，虽曾激烈地碰撞，但终究没有泛滥，还是注入了河床，东流入海了。在几股洪流激烈地碰撞时，沉渣泛起，各种错误的思想，都纷纷粉墨登场，又都遭到了迎头痛击。大家都已明辨了是非，他会上就不必多说了。可见民主是一种自我教育的好形式。有错误思想的人多，再个别作作思想工作，和风细雨，滴滴入土，他们的思想定会转变得会更快。尤瑜原来极度紧张的神经松弛了，他用钦佩感激的目光望着彭芳，感谢的她在他陷入四面楚歌的困境中，援手救了他。他回过头征求老师的意见，洪老师摆了摆手，然后尤瑜用严肃的眼神扫视全班同学，说：

“大家还有没有别的意见？”没有人说话，他便宣布散会。

竹海不喜欢抛头露面，这次也不准备说话，认为群众自有公论。可是当黎疾剑拔弩张、尤瑜无法招架时，他也想说几句公道话，以帮助尤瑜摆脱困境。并指出黎疾引用的词句，歪曲了原意，强词夺理，以折其张狂。他要告诉黎疾，他引用这些词句，都是状情人送别的情景，而尤瑜与彭芳还是第一次谈话，且他们同在一个班，天天睹面，不存在别离的景况。生搬硬套，张冠李戴，制造噱头，哗众取宠，歪曲事实，攻击别人，这对尤瑜与彭芳来说，都是极不公平的。但当他听到彭芳词锋犀利的发言后，觉得自己想说的那几句苍白无力，是强弩之末，难穿鲁缟，又何必再罗罗嗦嗦呢。人不可貌相，海水不可斗量。想不到一个文弱的女子，不鸣则已，一鸣惊人，一议骇俗。竟像太阳一般，发出让人眩目的强光。他不禁对她油然而生敬意。

第二天一早，班上更出现了一道奇特的景观：讲台上摆着三尊惟妙惟肖的泥塑，一个弯腰如弓马脸长，一个瘦似枯枝黑炭面，一个双面恰似钉鞋踏软泥，他们手中擎着的石头才打出去，就砸中自己的脚，各自脸上的痛苦表情，仿佛让人听到了凄厉的哎哟声。黑板上写着句点意明义的标题：搬起石头砸自己的脚。黎疾、胡洁、乔俊见了，猪血似的红脸不不知往那里搁，同学们见后，笑声如潮，人人按着肚皮弯下了腰。大家都夸彭芳是个奇女子，她的睿智比天高。

暴风雨过后，便是丽日晴天。尤瑜经受了这场暴风雨的考验，更加成熟了。不过，潜在的暗流依然存在，他的绯闻鹊起，谤声不绝。课余饭后，人们仍旧无中生有，说他花前月下调情、灯下偷写情书，嘴里的趣话似汩汩流水，脸上的讪笑如灿灿春花……

第二章晨兴忆梦（下）4访贫贱洪教授炎暑趋百里，处水火彭大娘巧遇三恩人1

这次补助费的评定，洪鹢老师认为公平正确，但对彭芳的评特等，尤瑜不说出她的困难情况，也不让大家评议，实在过于武断。不过，他说是恪守承诺，言而有信，也难能可贵。到底是真是假，他有责任去了解真实情况，证明尤瑜是或不是假公售私，对大家应有个交代。