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第51章（第1页）

一名学生起身恭立，揖手道：&ldo;先生，学生有一事不明！&rdo;说话的叫虞文远，在琴艺上颇具天赋，凡有不解之处必直言询问。

苏晏清虽是赶走了不少学生，但他脾气并不大，授课也算尽心。他点点头，淡淡地说：&ldo;讲来。&rdo;

虞文远言道：&ldo;您适才所讲，琴谱不可尽言琴曲之妙境，学生以为，此正是我等力求师从名家的所由，便如先生的琴艺已臻化境，远非学生可及，然吾辈得聆先生的琴艺与教诲，勤于修研，焉知日后不能有幸习得几分先生的曲中三昧，先生因何有琴曲不过几十年之说呢？&rdo;

苏晏清叹了口气，摇头道：&ldo;我之所授，乃琴之技艺，我之所鸣，实发之心语。技艺可学，心语何如？你若一味仿效，则止于技艺，终生不得神韵，不解琴道了。你道为何我每授新曲，必让你等先打谱，研习揣摩而后，为师才示奏一曲吗？&rdo;

众皆沉思不语，坐于其中的李青筠则顿升肃然起敬之感。

近几百年来，记载琴曲的乐谱用的均是减字谱（不晓得首创者是穿越人士，还是时空变异后由文字谱自然演变而来）。减字谱是一种由各种术语符号组成的特异方块字记录的琴谱，只记指法不记节拍，只记弦位不记音名，记录简洁准确。通常琴者依谱而弹则要先进行研习，称为打谱，打谱的过程也就是揣摩曲意的过程，需反复推敲理解，有些类似给文言文断句，同样的琴谱不同人去打谱，弹奏出的曲风也是风格迥异的。而师傅打过的谱教给学生，就沿习了一脉风格，从而形成了不同的流派。

然苏晏清要学生先自行打谱，而后才示范，李青筠此前只当是其性格清高所致，苏晏清曾有言只应为知者鼓琴、适心意鸣奏。现在看来还别有深意，不论其教育方法是否得当，观此胸襟确有宗师气派。而苏晏清期望弟子形成自我的风格，依心而奏，也可看出他是以真示琴，以诚为声。

至于先前苏晏清的那番感慨，李青筠也不由为之慨叹，这个年代没有录音机、d之类的，无论怎样的美好，也是无法复制再现的。琴音有共鸣，琴者需知音，寂寞如苏晏清，所求的就是这世上有知道他的人，能够听懂他的心曲吧？而他所惋惜的也是自己倾尽一生奏响的乐曲，终将随着他化入尘土，再不能与人听闻。

昔有嵇康东市临刑弹奏，言&ldo;《广陵散》于今绝矣！&rdo;，其心情大抵亦是如此吧？不过嵇康那个时代应该还没有减字谱，他又不曾授人与曲，其遗憾尤甚于苏晏清。其后虽有后人发掘研推出《广陵散》曲，然嵇康的《广陵散》谁以得知？终于成了千古绝响。而今在这错乱的时空，何处得有嵇康？更不知还会有谁来奏响此曲？

李青筠默默地想着心事，忽觉有人在看着自己，抬眼望去，却是坐在自己斜对面的婉玟，见到李青筠看过去，少女柔美的唇角含笑，似乎知道他在想些什么。

李青筠心中泛起一丝暖意，也微笑以回应。他与婉玟之间其实没有什么情愫，只是意趣相投。婉玟虽是当朝公主，在这个皇室萎靡的年代里，注定不会有幸福的人生，可她既不自怜自艾，也不恃以身份贵重，面对一切总是显得那么淡然。平静地接受命运的安排，守护着自己内心的世界，李青筠曾将她比作兰花草，本应在山谷中静静地成长，自由的绽放，却错生于宫阙之中，承担着无奈的责任。

也许是对音乐的理解或内心深处有许多相通之处，李青筠和婉玟两人每次打谱多半很相近，所以拉近了二者的距离，因此后来两人往往共同打谱，研习乐曲，练习琴艺。

这也是音乐的魅力了，尽管他们心理年龄和各自身份都存在很大的距离，甚至是来自两个完全不同的时空，可是这些都被音乐所消融，彼此自有默契尽在不言之中。

第七章千古知音惟尚稀

大概是涉及到了乐曲的风格，苏晏清让学生们自行发挥，弹奏一些符合自己心曲的旋律，但求随意，只要自己喜欢的即可。众生依次进行演奏。

在坐的吴邦柱却一直在暗暗留意婉玟，自然早已发现婉玟与李青筠二人之间的眉来眼去，恨得咬牙切齿。这时恰好轮到吴邦柱来演奏，他的心思全放在那边两人身上，一时间哪还记得什么旋律？情急之下眼珠一转，躬身言道：&ldo;适才前面几位同学所奏俱佳，学生虽不才，也不敢藏拙，不过我观亦筠同学面带微笑，不知是有妙音在胸，还是以各位同学之前所奏不值一顾，何不请亦筠同学先行弹奏一番让我等品评学习？还望先生成全。&rdo;

这厮祸水东引不说，还借机挑拨李青筠和同学之间的关系，心眼当真不少。果然，除了学馆同窗均了解他二人之间的宿怨，刚才演奏过的插班生有几个已经目光不善的看向李青筠。

苏晏清却是个向不理会世事的乐痴，哪会留意到这二人的小小纠葛，也只有他看不出下面的暗潮汹涌，听得此言反而面有喜色，欣然道：&ldo;亦筠有妙音于心吗？那就先行弹奏出来，以免压抑了心境，反而不美。&rdo;

李青筠心里有些好笑，这苏晏清还真是眼里除了音乐再无别的，他也不能推辞，否则岂不遂了小人的心愿得罪于人，起身揖礼道：&ldo;学生失礼了，适才几位同学所奏之曲颇具韵味，令学生有所感触，不由心生一曲，是以喜形于色，望先生和诸位同学勿怪。&rdo;