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第42章（第3页）

置，将红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的纸条分别贴在七个

基本音的琴键上，给它们起名叫红色的声音、橙色的声音、黄色

的声音等。每天他都把儿子抱到钢琴前，敲响这些琴键给他听。诺

伯特还不到6个月时，就能准确地区分它们了。后来，在诺伯特能

够说话时，威纳博士就给他讲这些颜色各自代表了什么音。他时

常考问儿子：&ldo;红色的是什么音？黄色的是什么音？&rdo;诺伯特总会迅

速地回答：&ldo;红色是do，黄色是i。&rdo;

诺伯特开始学钢琴时，威纳博士专门为他请了一位音乐教师。

第一堂课下来，音乐老师非常好奇地对他说：&ldo;太不可思议！你创

儿子如果仅仅有音乐的感觉，那也不足为奇，因为你本人就喜欢崔

乐，他受到影响也是能够理解的；但是，他的音准概念太好了，居

然能把标准音记得那么牢，你要知道，学音乐的人要想具有标准音

的概念，是要花很多时间来训练的。&rdo;

当这位老师听了威纳博士讲述的教育方法后，他非常感叹：

&ldo;如果所有学音乐的孩子都能在婴儿时期得到这样的训练，他们以

后的音乐学习一定格外轻松。这样的话，我们身边不知会出现多

少天才音乐家呢！&rdo;

在儿子婴儿时期，威纳博士不仅给他听音乐，还会和他长时

间地谈话。他认为，孩子一来到这个世界，父母就应该尽早地与

他们交流。

威纳博士认为，婴儿要听懂父母的话，的确需要一长段时间，

但是他们自从来到这个世界上，就会天生地对父母的话作出反应。

当父母轻声细语时，婴儿就会柔柔地看着他们，如果大声嚷嚷，孩

子就会本能地闭上眼睛。因此，威纳博士劝告那些年轻的父母，千

万不要忘了尽早对孩子说话。

初生的婴儿除了会哭之外，还会发出一些别的声音，虽然那

些声音并没有什么特别意义，但却是他身体的正常应激反应，这

些声音传达着这样一些信息，或许是吃饭后高兴的&ldo;咯咯&rdo;声，或

者是哭泣前发出的&ldo;呜呜&rdo;声。比如诺伯特6周大时就会对母亲的

微笑、谈话的声音有所反应，2个月时，他不光会微笑，还能发出

一些声音。这时，威纳博士和妻子就抓住时机与他交流，因为，如

果照顾孩子的人不爱说话，不去理会孩子或者只顾和其他大人说

话，那么这个孩子说话的时间就减少了。况且孩子也并非听见大人

说话时才开口，有很多时候他还会自言自语。

为了更有效地提高诺伯特的听力，在他2个月时，威纳博士还

为他准备了可以发出声响的玩具，如小鼓、铃铛之类的东西。每当这些玩具发出声音时，他就会转过头寻找声源。