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第164章（第1页）

这是江逾白能讲出口的最严重的话。

他一般会用“神经病”来表达不满。林知夏从没听他说过谁是“人面兽心”。

江逾白语重心长地劝告林知夏：“千万别去舅舅家。”

“我绝对不会去的！”林知夏宣告道。

江逾白点头，为她分析道：“你的舅舅不是好人。他把利益放在第一位。我的爷爷说，这种人不在乎规则和名誉，和他们交往，必须慎之又慎。”

林知夏语气严肃：“对，你爷爷说得对。”

江逾白继续谴责：“你的舅舅让你去他家里住，和表哥一起生活……他们没考虑过男女界限。他们对你来说，基本等于陌生人。”

“是的，”林知夏陷入思考，“我知道的，十四岁以下的未成年人受到侵害的比例，高于十八岁以上的成年人，其中还有百分之七十都是熟人作案。我才不相信舅舅会保护我的安全。”

“他只会保护他自己。”江逾白断定道。

随后，江逾白又忍不住问：“你表哥在省立一中上学吗？”

“不，”林知夏说，“我表哥小升初没考好，上不了省立一中。”

江逾白推测道：“你舅舅想让你当家教？不付钱的家教。”

“嗯！”林知夏很愤慨，“他就是这个意思。”

江逾白和林知夏达成了完全一致的意见。

这时，英语老师恰好走进了教室。

江逾白打开英语课本，装出一副阅读的样子。

或许是江逾白装得太像了，英语老师欣慰的目光落到了江逾白的身上。班级内部的读书声渐渐变弱，英语老师开始指名道姓：“江逾白，林知夏，你们两个到讲台上来背书。”

刹那间，全班同学都看向了江逾白和林知夏。

林知夏扫视一眼课文，从容不迫地走上讲台。她面朝着同学，发音清晰，语速流利。英语老师非常满意地说：“你们背课文，就照着林知夏这样来，背到她这个水平，单词要恰当地连读，中间别卡壳啊。我跟你们讲过吧？说英语的时候，你一个单词一个单词往外蹦，听起来是不礼貌的，那是权威性质的讲话方式……”

班上寂静无声，英语老师清了清嗓子，又说：“江逾白，轮到你了，你过来背书。”

今天的早读课上，江逾白一直在和林知夏聊天。他完全没留意课本。虽然，林知夏刚刚背诵了全文，但是，江逾白只能记住开头的两句话、以及文章的大致内容。

江逾白站到讲台正中央，用英语复述他记忆中的课文。他讲出来的句子，和课本完全不同，台下学生窃窃私语，英语老师插了一句话：“这样背书也行吧。你们把课文融会贯通，再用自己的词汇表达出来，活学活用，锻炼自己的英语理解和运用能力。”