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写在最后（第2页）

她说：“唔，你是一个好学生。”

王利威脸上现出骄傲的笑意。

肖叶蒙说：“可心，别跟伯伯捣乱，我们该赶路了。”

尽管我再三挽留，但他态度坚决，而王可心这时也闹着要去爬泰山。

王利威说：“有时间。我建议你也可以去听一听，人家的讲解有时代气息，就是刚才我们在车上说的那个词，叫什么……‘与时俱进’，跟你们自己读的不一样。老玩意里也有好东西的。”

肖叶蒙用手戳了他一下，他才不说了。

就这样。他们上了车，向高速路入口驶去。

轮到我怅惘地望着他们消失的方向。我在猜，方心宁之所以到我所在的地方走这一遭，或许是牵挂我这个当时话里话外总对工作带些消极情绪的人吧？

我想，教育。一个古老而悠长的故事，常讲常新，永无终结。读懂一位老师，一个班级，一所学校，也就了解了一个小社会，一个大世界——一道校墙毕竟不能把它们完全隔绝起来。

反过来说，校园又是一个相对平静的港湾，世风要刮进校园，毕竟还有校墙这一层最好的遮挡。站在校墙内，可以看外面风起云涌，一切尽入心胸中，却又能保持一种与世风不同的独立。教师的工作环境不是狂热的舞台，需要远离喧闹，拒绝浮躁，耐住寂寞，沉下身子，与学生进行心灵的碰撞，用自身的博识与深情，引领学生前行。过程或许有些单调与乏味，但追寻的脚步与视野永远是新鲜和无限的。假如一个人入世太久，习染已深，再进校园，就很难静下心来。

居里夫人说过：“生活对于任何人都非易事。”我相信方心宁对此会有更为深刻的体会，因为他一直怀揣着美好的梦想，奋斗着，不惧追求道路上的坎坎坷坷。他是一位普普通通的“师者”，平凡的就如一枚随处可见的夏叶。他做事踏实认真，为人平和善良，有气量，负责任。他忧中寻乐，乐亦怀忧，乐淡了，悲也淡了，就这样在平平淡淡中品味生活的真谛。生活教给他以淡薄与宁静，他用行动诠释他名字中“宁”字的深刻内涵。带着这样的气质，他把眼光放到校园里每一朵“花”的绽放上，而他自己，只希望做一枚无花果。

在他的日记里，我曾看到过这样的话：“宽容是最伟大的美德，软弱是最可厌的恶行，我只能用时间冷却大脑，用凝结的理智去判断和抉择，也许别人仍旧耻笑我软弱，但我追求的却是宽容。”“许多人笑我和稀泥，没有人理解我习惯了先站到别人的角度去思考，所以每次回应他人之前，我总尝试先说服自己。”

他有一个很美好的梦，在这个梦里，他不是想要一件什么具体的东西，只是一味地要把自己做好，把本职做好，把角色做好。我暂时只能用“向好”来概括他的美梦。

正是教育系统有成千上万这样如夏叶一般普通、怀揣“无花果”梦想的老师，才有了万紫千红的祖国大花园，有了整个国家的勃勃生机。

师者如斯，国之大幸！

而这个故事里，有我，有你，有他，有许许多多与教育有着这样那样关联的人。新的学年，又一个新的故事已经开始了，很多新鲜的内容正在发生，截取其中每一段，我们都能看到不同的精彩，但有一点是相同的，上进、执著、奉献总是故事的主旋律，是社会进步的节奏。

我又想到了无花果：真的，它并不是没有花，而是把花全都埋藏在了果实里。

我想，回家后，我应该先找个机会，郑重其事理直气壮地对妻儿说：“我的情商就是永远跟我教的学生一样，因为只有这样，通往学生心灵的路才没有台阶，与学生才能贴得更近。只要学生如花儿一样开放，那就是我最想要的结果。”

哦，老师!

这就是老师!

每个深味生活的人都称得上是哲学家，故事读到开始，结局毋庸猜测。因此，就这一次与方心宁作别之后，我更打定主意不再多写一个字，但有一句除外。然而也正是这句，注定了我所讲的故事拥有一个很俗很俗的结尾：那一夜，我梦到了无花果……