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“柳本无情之物奈何词人万般愁绪,拟人于无意,婉转地表述出内心对当时离别的惆怅与恋人的思念……”
语文老师攥着卷子从讲台上走下来,讲解一直没停。
系临城习惯性地在诗词旁边做了个注解,铅笔的印记相对于印刷的墨迹来说有点黯淡。
他望着卷子上的词句,是昨天发的练习中的扩展赏析,他大概花了不到五分钟就做完了。
秦观的《江城子》,没什么难度,且这一类的赏析题都有套路,亦或者说所有的题目都有其套路。
系临城对诗词没什么特殊偏好,不慕李杜,不憧元白,豪放婉约更无推倡,所有那些隐藏在字句间,或澎湃或缠绵的情绪,在他眼里似乎都一样。
读得通俗,解得准确,空白处的“+7”分标证实了这一点。
满分是常态,无甚波澜起。
“‘……朱桥当日事,人不见,水空流’一切当年过,徒留记忆,词人此处怀念当年‘多情’为其系舟,‘多情’在这里指得是恋人……”
女式皮鞋的跟虽矮,仍能在地面上敲出咯哒咯哒的声响,混迹着讲课的清晰女声,纸张不时掀动与笔尖擦过得唰唰声,在静谧中揉抚着浮躁的心绪。
“‘韶华不为少年留……几时休’在简单的抒惆情之后,词人转而点破人生道理,有些伤悲,挡不住哀伤,青春不复,昔人不在,仕途不遇,少年风华终成空,与前面的‘水空流’形成……”
「我怀疑你是不是有无爱症啊。」
齐野的声音像从幽深的水底传上来,隔着一层又一层的水泡,模糊而扭曲。
系临城的思绪骤然被拉得很远。
这是他第一次听到这样的学术词汇,回教室后,他上网查过,点击量最高的那篇论文很长,大概探讨了精神分裂、自闭、情感冷漠、失爱、伤害与教育,时间来不及,他仅看了个框架和简单的概述。
但不知是他资质太浅还是那论文有问题,看过只觉云里雾里,并没有搞明白作者最终得出了什么结论,甚至看完之后,对齐野用这词描述自己愈发感到困惑。
然而除此之外,并没有查找到其他有用信息。
只有一些认为自己是无爱症的网友,在各种论坛里分享自己的困惑和经历。
有人说自己不在乎一切,不会被影视剧打动,不会被父母亲人或朋友感动,也不觉得动物可爱或讨厌,仿佛天生无感;有人被爱人伤害太深,不愿意再去爱;有人深受凄惨不睦的原生家庭之苦,惧怕与人产生情感纽带;有人从小生活优渥,觉得什么都理所应当,所以除了自己谁都不在乎,更不会去表达爱;还有人本来就不相信爱情,从而无法去爱。
故事很多,大同小异,系临城一一扫过,却觉得无一是他。
对很多事,他确实不在乎,但会被感动,会觉得动物可爱,没有被伤害过,也没有遭受原生家庭的苦,相反,他从小的生活环境比很多人要好,但他并没有觉得理所应当,这世间从来没有什么理所应当的事……
而关于爱情,他确实不太相信,但能不能去爱不确定,只是,他自认为那爱人的能力,他有……
然而齐野说得那些呵护,喜欢,那种刺刺麻麻的痛觉,他从来没有过。
甚至,那个从自己嘴里冒出来的“哭”,他也不太明白。
只是在那一刻,漫天纷扬的雪与夜晚萦绕的烟交织在一起,那人痛哭的脸与声音,突然便跳跃在脑海中。
他能说得出来,只不过是想到了现实的例子。
他喜欢自己……她也喜欢自己……箱子里快要溢出来的情书,充分证明着无数人的喜欢。
可是,这些人真的都了解自己吗……
系临城转头看向不远处的储物柜,柜顶上唯一置放的大纸箱里堆满了情书,说起来,他似乎从来没有看过。
而那天夹在书里无意中带回去的,是他上高中后唯一拆开过的信。
那剩下的那些,又都说了些什么呢……
“系临城?”不远处传来的声音打断了他的思绪。
系临城茫然地抬头,这才发现班里的人都在看着自己。
走神了……
“不好意思,老师,我刚才走神了。”他起身向语文老师道歉。
难得的情况,语文老师有点惊讶,但并未生气,“我是想问,你能不能跟大家分享一下,这类题型你拿分的技巧?”
系临城讨厌这种请求,并不是不愿意分享,而是对他来说,真没什么特别的技巧。
但他还是点了头,“我个人觉得,尽管从先秦到明清,诗词歌文浩浩,但不论流派类别,表达的情感无非就是那几种……”