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第24章（第1页）

顾衡对于在宫学上课其实是有些不爽的，他不反感上学，但是比较反感在一个规矩比较森严的地方上学，尤其还是作为从属的身份。

做伴读并不是什么好差事，也就是太子的伴读出身都比较高，那些先生心里都有数，因此，只要不是真的有什么坏心眼，他们都不会跟几个孩子计较。但是在宫学待得时间长了，你若是还不能适应，做先生的就要拿戒尺了。

像是徒景平，他擅长的是兵事，喜欢舞刀弄枪，骑马射箭，在学问上头，徒景平只能说是一般，他对此兴趣不大，毕竟，做皇子的，四书五经念得再好，也不能去参加科举，在这样的情况下，徒景平难免在一些课程上头有些懈怠。加上徒景平的伴读也是出身勋贵，虽说不是那种顶层的勋贵之子，在家的时候，也是娇生惯养的，对于读书兴趣也不是很大。

因此，徒景平常有背书有些磕巴的时候，这直接导致了他的伴读不时就要挨上几戒尺。好在先生对徒景平的情况也了解，就算是打手心也并不严重，如今那几个伴读俨然已经习惯了，就是一副死猪不怕开水烫的架势。

说白了，他们不觉得读书有什么用，按照他们家族的规划，他们先跟着皇长子做伴读，等到从宫学出来之后，也差不多成年了，可以娶妻生子，在这之前，先通过荫封之类的手段，弄个武职，有着家里的帮衬，他们很容易就能升迁上去，在军中掌握一定的兵权。反而读书对他们来说，作用就比较一般了，他们通晓文墨，不至于在这上头被人糊弄，有一点简单的鉴赏能力也就足够了，就算是日后官做大了，一些文书往来的事情，也可以交给幕僚来解决。

徒景瑞第一次看到徒景平的伴读被先生拿着戒尺将手心都打红了，顿时就有了紧迫感，他倒不是有多少感同身受之心，而是想到皇后曾经跟他说过的话，皇后告诉过他，他的伴读都是出自高门大户，以后就是他的第一批班底，既然如此，就要将人护住，不能因为自己的过错，导致伴读遭殃，如此，伴读自然会生出异心来，那圣上的一番心意就要被浪费掉了。

徒景瑞下课的时候，就对着几个伴读许诺，自己一定会努力念书，不会让先生打他们板子。

贾赦却是愁眉苦脸地说道：“光是殿下你用功也没用啊，我自个也不喜欢念书，听到人念书就打瞌睡！这些东西，也没什么好学的，我又不喜欢这些道德文章，实在是没意思！”

一边，江殊也是一副深以为然的模样，别看他父亲江澈曾经想过通过科举入仕，但是江殊是真没这个想法。小孩子都是喜欢玩乐的，这边一节课下来，大半个时辰都过去了，正常的小孩子，哪有这么长时间的专注力，江殊早就听得不耐烦了。

尤其，他们这个年纪，就算是到了宫学，也是启蒙阶段，在问过了几个孩子在家大致都读过三百千之后，先生就开始直接叫他们读《诗经》，一开始也不解释其中的意思，就是先领着念几遍，然后就让他们资格度，反正书读百遍其义自见，你们尽管读就是了。这般教导，能叫人有多少兴趣，那才叫奇怪了呢！

顾衡上辈子也是经受过高等教育的人，那个时候，做老师的，都得持证上岗，怎么教书，都有一定的章程，如何会像是现在这些先生一般，顾衡也是难以适应。

最重要的是，儒学到了后世，已经完全是一门修身养性的学问了，最多有一些国学家将儒学里头的一些学问跟做事联系在一起，其实说到底，还是叫人做人，而不是做事。瞧瞧四书五经，有一本书是正儿八经告诉你，什么事情具体应该怎么做的吗？

可以说，儒学就是一门典型的务虚的学问，而经历过上辈子教育的顾衡，却是个务实的人。他要是出身寒门，在这个时代，必须要通过科举晋身，那是没别的办法，但是如今，他有别的选择了，自然就对这等国学兴趣不大了。像是后世，学国学的多半是当做是兴趣爱好，真正将这个当做正经学问的，也就是那有限的几个文科专业。顾衡理工科出身，纵然记忆力不错，读书背诵对他来说没什么问题，却依旧不觉得四书五经值得他皓首穷经。

第15章（大修）

有了这样的想法，顾衡自然不可能全身心投入其中，不过，他也不想活了两辈子，还因为学习的问题被先生处罚，因此，他就一直保持了差不多的进度，先生教的那些学过了也就是了，至于更多的，那就算了。

贾赦果然是有先见之明，徒景瑞这个准太子倒是没出过什么岔子，还在先生那里得了个敏而好学的评价，但是贾赦，江殊，徒景明三个，依旧是宫学里头的困难户，还是那句话，对他们来说，读书能够起到的作用是真不大。

贾赦被打过一次板子之后，贾源居然厚着脸皮给几个先生送了重礼，表示自家孙子身娇体弱，就算是学习上头有些不好，还请几个先生见谅，别把孩子打坏了云云。

差点没气得几个先生跟贾源翻脸，将东西都扔出去。

贾源开了个坏头之后，楚王府也给几个先生府上送了重礼，表示他们这样的人家，去读书其实也就是镀个金而已，不指望日后靠着读书过日子，所以，几位先生若是觉得自家孩子学得不好，还是多多包涵，就当他不存在就是了。

被这么一搞，几个原本觉得自己是为学生负责的先生顿时感觉自己就是一腔真心喂了狗，自个辛辛苦苦，学生和学生家长都不领情，如此，那何苦来由？因此，之后，除了对徒景平和徒景瑞依旧严厉，这些先生对伴读统统当做是过来陪读的书童，谁教学生会在意书童的书读得好不好呢？