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第18章(第2页)

卓远似是有些明白她的意思,目光坠了坠,凝在地面一处,他是被她提醒。

一直以来,他都觉得小五指尖的力道确实掌控得不好,在听沈悦解释起完精细化动作前,他一直觉得是小五力气不够的缘故。但小五平日里上蹿下跳,嬉戏打闹的时候,力道又是够的。

譬如方才,他挥着木剑朝他冲过来的时候,他并非全然不吃力。

沈悦口中的针对性锻炼精细化动作能力,是让他茅塞顿开,道理浅显易懂,但他早前怎么没想到?

他是不如沈悦细致有心……

耳旁,沈悦的声音继续响起,他敛了思绪,转眸看她。

“在这些游戏环节里,孩子注意力会集中在手指动作上,会反复训练手指可以掌控的力度和精细程度。最重要的是,孩子的观察能力和手脑配合协作能力会得到锻炼。同握笔写字这类正式的训练相比,游戏可以让孩子在不知不觉中相对容易习得,且不枯燥……”

卓远温声,“还有吗?”

他是信了她方才说的话。

沈悦微顿,她其实是想说,小五的年纪尚小,手指的发育还需要时间,其实可以不必现在就开始,勉强学习握笔写字……

但这里不同穿越之前。

高门邸户家的孩童,尤其是世家子弟,基本在学龄前都要开始训练写字,这是通识,没人会觉得不对。她能做的,是尽量在力所能及的范围内,影响周围的孩子。

譬如涵生。涵生就是适龄才开始学习握笔写字的,因为懂事,对写字的抵触也不大,而且刻苦练习,花一段时间就能撵回。再加上年龄大些,对握笔和力道的把控都更好,涵生的字也写得很好。

但小五不同。

小五是王府的孩子,从小就有先生教授写字,她方才只是试探着问起,平远王果真说起小五练字的事,且是当做要事放在心上。

眼下平远王虽信赖她,但这种信赖,是放在让她照看王府中的孩子,以及幼儿园诸事的安排上。但这种信赖若是放在‘护着’孩子不写字上,信任很快就会崩塌,只能潜移默化,循序渐进。

沈悦敛了心神,朝卓远道,“王爷许是有心理准备,小五可能需要些时间,但等练习好了,他在写字上落下的功课隔段时日就会撵回来。此时操之过急,反而得不偿失。”

她能替小五说的暂且只有这么多。

卓远低头思索片刻,而后才抬头看她,“那等我出征回来再说,这段时日,小五先听你的安排,写字的课程可以暂时缓一缓。”

他并非特意迎合她,是她言之在理。

小五同写字先生闹别扭已经不是一日两日的事,早点他或揍,或训,或耐性说教都有,但小五就是写不好。他也是听沈悦今日说起,才隐约想清楚其中的道理。

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