课堂瞬间就笑起来了,这也是傅归泮想要的效果。
“也高尚。”
“回答的很好,以后有答案大胆说出来就行。还有其他的吗?”
“甄爽哥哥也很高尚啊!”
傅归泮听到这个人名,开始有些不明所以,不过想了一会之后想起来了就是作为衡量单位的那个爽哥。
傅归泮并不对饭圈发表什么意见,只在乎学生是否有自己的思考。
所以就用一个反问的形式让同学回答一下。
“哦?为什么这么说呢?”
“因为抖手上这么说的。”
“那有没有什么事迹让你觉得他高尚呢?”
“哥哥遵纪守法。”
傅归泮突然愣住了一下,看着同学那笃信的眼神,却也不好说什么,这个问题先放到了一边,继续问道其他的同学。
课堂还在继续下去。
“嗯,还有吗?”
“袁爷爷!”
“很好,还有吗?"
“。。。。”
不同的回答花了这节课接近十分之一的时间才听完,比起傅归泮预想的时间长了很久,所以后续的课程也稍微有些赶。
“好,我们回到今天的课文上面,首先大家先把课文朗读一遍吧!”
朗朗的读书声回荡在整个教室,不过还有一位同学并没有发出声音,而是目光涣散看着一块墙皮掉落而显现出来的红砖。
傅归泮按照教案上的安排,生字到易错的字给同学们讲了一遍也板书了一边,不过效果并不是很好,所以后面傅归泮全部把这种环节改成了问答的环节了。
几轮下来,班上没有举手的还是那位同学。
傅归泮观察到了这个情况,在下课的时候收拾好了教具,然后再那位同学的身边问了一句。
:“那块砖比老师上课还有意思吗?”
“是的老师!”
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“同学:你已经讲的很好了,可惜我就是不听~”
“隔着屏幕都能够感觉到浓浓的尴尬。”看小说,630book。cc