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第13章（第1页）

6到心的中心去，打开你的心，拥抱你的阴影，接受你自己。

经过了第五题的洗礼，第六题就不是难事了。幸雄正襟危坐，按照图特教的方法，把呼吸带到心口的正中央，接纳自己也有傲慢的一面，接纳自己的不平等心。原来这是每个人都有的，不是那个婊子，呃，不是那个女人的专利啊！

第二部疗愈受伤的你

16面对自己旧时的伤痛‐‐人生问题是旧伤浮现的结果又是小组讨论的时间。幸雄看到向东轻快地走进船舱，这次竟然没有对她升起厌恶或不舒服的感觉。咦，是向东变了吗？幸雄打量著她，还是一头短发，脸上带著微笑，眼神坚定，看到幸雄在打量她，居然还对幸雄回眸一笑。

&ldo;怪了！怪了！&rdo;幸雄暗自称奇，&ldo;这女人变性了吗？&rdo;

阿凸看出幸雄的纳闷，忍不住调促他：&ldo;不是她变了啦，是你变了！&rdo;幸雄一惊，觉得不可思议。难道自己整合了阴影之后，看别人的眼光就会有所不同？

向东也用同样惊异的眼光看著幸雄。阿凸又说了：&ldo;这就是你们地球上量子物理学所说的：观察者影响被观察者啊！&rdo;

两人带著纳闷又新奇的感受坐了下来，图特老师就出现了。

他一脸愉悦地看著两人说：&ldo;恭喜你们，第一阶段的课程告一段落了，你们两个人都进入了第二阶段。&rdo;

幸雄和向东看了对方一眼，又高兴又不知道该说些什么。

图特欣慰地说：&ldo;现在，我们要进入疗愈伤口的阶段了。&rdo;

幸雄一听，赶紧问：&ldo;疗愈伤口？像是我事业失败、老婆要离开

我的这种伤痛？&rdo;向东听了，同情地望了幸雄一眼，没想到这个人还有这样的悲惨遭遇。

图特摇头说道：&ldo;我们要疗愈的是你的旧伤，你现在面临的人生问题，是这些旧伤浮现的结果，它们是来帮助你疗愈的。&rdo;

幸雄听得有点糊涂，不太懂自己的旧伤是什么意思，它又如何引发了现阶段的人生困境。

&ldo;你愿意面对吗？&rdo;图特深邃的蓝色大眼睛望进幸雄的眼底，幸雄在他深沉的目光下有些迷醉，缓缓地点了点头，说：

&ldo;愿意。&rdo;

&ldo;好！&rdo;图特说，&ldo;我们到大教室集合吧。&rdo;

幸雄和向东随著大伙儿鱼贯地进入教室。幸雄看了一下，发现进入第二阶段的人数并不比以前少很多，可见当初选人的时候就很谨慎吧，所以淘汰率并不高，他不禁有点洋洋得意起来。

大家坐定以后，图特开口了：&ldo;各位同学，欢迎正式进入第二阶段的意识提升之旅。&rdo;幸雄看到每个人脸上都露出兴奋期待的表情。&ldo;这个阶段主要是帮助大家疗愈过去的伤痛，而这些伤痛是怎么来的呢？&rdo;图特要阿凸把一些影片的片段投影到墙上。

一个小女孩孤独地坐在家门口，期待妈妈回家。她已经努力地把家收拾好，打妇得很干净，希望妈妈回来能称赞她。但是天都黑了，妈妈还没有回来。最后好不容易盼到了妈妈，妈妈拖著

疲惫的身体进门，看也不看她一眼，对家中的整洁也视若无睹。

那一夜，小女孩伤心地躺在床上，把这一切解释为&ldo;我不够好，不够重要！&rdo;而伤心地落泪了。

一个婴儿因为肚子饿了在小床上大哭。妈妈站在旁边，虽然著急，但是想起其他有经验的妈妈的叮咛：&ldo;孩子吃奶要准时，要训练他定时定量，不可以饿了就随便给他吃。&rdo;小婴儿哭到最后声嘶力竭，做了一个决定：&ldo;这个世界是冷酷的，无法供给我的需要，不是一个温暖安全的地方。&rdo;

一个小男孩跟邻居打架，红著眼回家哭诉。爸爸听了一句话也不说，还狠狠地赏了他两巴掌。&ldo;男孩子哭什么哭？有本事跟人家打架，就要打赢。看你那个孬种样，我不打死你就不错了。&rdo;男孩摸著浮肿的脸颊走回房间，下了一个决心：&ldo;我永远不要再感受到脆弱，我再也不会掉泪！&rdo;

姊姊又当选模范生了。爸爸妈妈高兴得买了个蛋糕为她庆祝，妹妹冷眼旁观。妈妈不经意地说：&ldo;看看你姊姊，多跟她学学。&rdo;小女孩的心在滴血，&ldo;我永远不会比姊姊好，我永远得不到爸爸妈妈全部的疼爱。&rdo;

这些影片一放完，图特就语重心长地说：&ldo;每个来到地球的孩子，其实都有两个最基本的需求：重要感和归属感。他们需要感受到自己的重要性，并且归属於家庭之中。如果这两个基本需求没有被满足，孩子会对周围的人、事、物，尤其是对自己，产生一些很重要的价值判断，并建立一些决定性的信念。而这些价

值判断和信念，会影响他们的一生。&rdo;

他看看在场的所有人，然后严肃地说：&ldo;你们成年之后所遭遇到的种种问题，绝大多数都是源自孩提时代的这些错误的价值判断和信念。因为，&rdo;他顿了一下，&ldo;这些价值判断和信念，会造成孩子的偏差行为，而偏差行为如果没有经过适当的疏导，就会伴随著孩子长大，成为他一生行为的主要模式。&rdo;

17大家都有孩子难教的困扰‐‐成为有效能的父母接著图特请大家看每个人桌上的荧幕。荧幕上以他们自己国家的文字，显示了以下图样（注）：

图特解释说：&ldo;这是一个孩子偏差行为形成的过程。首先，是他的需求没有得到满足，然后孩子会很受伤，进而感到气馁、沮丧。&rdo;他两手一挥，&ldo;之后偏差行为就开始了‐‐争取注意、权力斗争、报复、放弃……&rdo;他看看大家，然后问道：&ldo;是不是这样？&rdo;

曼谷的坤儿举手说：&ldo;我每次出差之前，我的六岁女儿就会生病，这是为了争取注意吗？&rdo;

图特笑笑。&ldo;孩子是非常聪明的，如果她争取注意的手段不奏效，接下来她就会开始跟你进行权力斗争了，是不是？&rdo;

坤儿无奈地说：&ldo;是啊，她已经开始叛逆了，跟她说什么都不听。&rdo;

一个三十多岁的韩国女人举手。&ldo;我是首尔的正熙。我十六岁的儿子好像已经放弃了，拒绝跟我沟通。&rdo;正熙显得很沮丧。

图特柔声问道：&ldo;他应该也有很多报复的行为吧？&rdo;

正熙低著头，伤心地说：&ldo;他功课很差，可能还抽烟，晚上不睡觉，一直打电玩。&rdo;

图特转向大家。&ldo;这里为人父母的请举手。&rdo;结果有五分之四的人举起手来。他又问：&ldo;觉得自己的孩子有偏差行为的请举手。&rdo;结果大家的手几乎都没放下来‐‐每个父母都觉得自己的孩子行为有偏差。图特笑笑说：&ldo;呵呵，这是我们特意筛选的。&rdo;

向东不禁问道：&ldo;图特老师，现在的孩子真的愈来愈不好教了，显然在座的父母都有这方面的困扰，我们应该怎样教养孩子才是最好的呢？&rdo;图特又在微笑，幸雄也会心一笑。向东还是那么积极，什么事情都要求做到最好！