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第一千零三十四章 哈根的善意（第1页）

给uu酱以及梦工厂的同事们写过信之后，苏晓晴想了想又开始给她的粉丝们写信。

这一写就一发不可收拾；逗逼、板蓝根、香香、夜mm、工头、微风、艾八、橘子汁、宝哥、螃蟹哥、老吴哥……这么多信，全靠手写，每天写几封，足足写了大个半月之久。

写前几封信的时候还很生涩。越往后写就越流畅，这是苏晓晴写给大伙的致歉信。“深感愧疚，无颜见江东父老，唯以书信叙之……”

每封信的末尾，都有苏晓晴替uu酱辩解的话，无非是希望大家不要记恨uu酱，她对自己已是极好，但她有她的苦衷之类。给逗逼的信里还多了几句：“逗逼，我知道你一直想替我出口气，对此我十分感激。以前不懂，现在懂了，这一切完全是我咎由自取，不知黑白，不懂进退，方才落到今天这步田地。听说你一直想找那人的麻烦，尽管我如今连她名字都不愿再提起，可还是要劝你一句：算了吧！欠她的我已经还清了，不想再和她有任何的瓜葛，而她假如真的因为我而受到了伤害，岂不是说明我还继续欠着她的？这是何等的

不值对吧？另外，想想蓉姨，毕竟血浓于水……”苏晓晴躲在家里大半个月，大门不出二门不迈的专心写信。赵日天这半个月竟然也没来嘘寒问暖？这让苏晓晴隐隐有些生气！什么人啊这是！她只说嘴上说说生他的气了，那不是被张芃芃那封信说的有点

下不来台，这才迁怒于他么……这个傻子就不知道哄哄人家。

就在苏晓晴胡思乱想的时候，赵日天终于来了。把门拍的震天响。

苏晓晴皱着眉，走近了一听好悬气死！这魂淡用脚踹的！苏晓晴一把拉开门，赵日天就冲了进来，一手拎着电脑，另一只手捧着一大堆印刷品，嘴巴上还叼着个相机，二哈一样的冲进屋里，把这些东西一股脑甩到沙发上，又急匆匆的跑回门口拖进来一个公文包

；末了，还不忘从口袋里掏出纸巾来，把大门上的脚印给擦了。

苏晓晴终于忍不住好奇心：“干嘛啊！逃难啊？还是你让云音乐开除了？”

赵日天嘴角抽搐了两下：“你就不能盼我点好？”

苏晓晴指着沙发：“what　are　you弄啥嘞？”赵日天兴奋的一脚把门给扫上，又留下一个崭新的脚印。苏晓晴恨恨的刚想去拿抹布，就给他一把拽到怀里，接着就是一顿狠亲。额头上、眉毛上、眼皮、鼻子、腮帮子、嘴……这魂淡不放过她脸上任何一

个地方，苏晓晴让他这一通急吻给搞的措手不及，手足无力的瘫软在他的怀里，赵日天非常的亢奋，亲够了才大喊大叫：“有办法了！有办法了！我终于想出办法来了！”苏晓晴强忍着羞涩，把手背贴在赵日天的额头上探查温度，这家伙不是发烧烧糊涂了吧？赵日天不耐烦的一把拍开她的手，把她拉起来放到自己腿上，献宝似的指着沙发上那堆东西说：“师妹，我终于想到

完美解决你唱歌的办法了，我是不是很厉害？我要奖励！”

苏晓晴脑子里一团浆糊。愣愣的看着赵日天打开电脑，又拿过那些资料来，定了定神，抽过一张看了看《高福利国家的残疾人保障体系》？这都是什么啊？赵日天兴奋地解释：“多亏了你那个朋友，哈根！他对你的事情非常上心，回去后专门给我发了封email，通过医疗、住宿、教育以及工作，这4个方面详细的阐述了挪威的残疾人保障体系。这份资料，给了

我很大很大的启发！这真是太及时了！”

苏晓晴顿时把赵日天索要的“奖励”忘到了脑袋后面，人也站了起来，坐到书桌前拿着资料，仔细的看了起来。

首先是医疗部分；在这份资料中，苏晓晴见到了许多闻所未闻，见所未见的新颖治疗方式。

原本以为她在虎岭待了一年，对残疾人孩子已经可以说有了相当充分的了解，可当苏晓晴看完这份资料，才发现自己有多肤浅。

原来像小乖她们，最需要的是“感觉认识”；也就是让那些因为种种原因导致感觉器官有障碍的残疾人孩子们，通过其它的方法来感知这个世界！而苏晓晴自身的情况，也在这个部分里面！

苏晓晴看到了一张图片，通过很轻的塑料和泡馍，就可以让孩子们感觉到风……

豆子、沙子、和松子，则分别代表平滑、粗糙和颗粒，这便是触觉……

长长的圆筒，装入石头、金属，制造出石头滚动的声音、金属滚动的声音……

还有专门用来分辨颜色、形状和物体的房间；摆放着各种工具和家用电器的手工作坊，这是给恢复的较好的孩子掌握简单生活技巧的……林林总总，让苏晓晴叹为观止！

这就是挪威的医疗成果么？苏晓晴好奇的捂住左耳，然后把签字笔顺着桌子往出推，右手仔细的感知着签字笔在桌面滚动的震动，好像抓住了点什么，又好像没有。

赵日天把这一份份资料拿给苏晓晴看。很耐心的陪着她做各种实验，这期间苏晓晴不说话，他就小心的尽量不发出声音，只是满眼温柔的看着她。

苏晓晴看着资料中的一段文字出神：“残疾人也跟我们一样，但凡有一丝可能，他们都希望能有一个自己的空间，而不是把生活全部摊在别人的视线里。”又想起虎岭的那个女生宿舍，那么多女孩子全部住在一起，确实有很多的不方便。小乖她们几个小的还尿床呢，小云她们几个大的已经来生理期了；女孩子们本来就敏感，很多时候苏晓晴对她们的窃窃私

语都只能装作充耳不闻。教育部分，苏晓晴看过资料后觉得很多地方都不谋而合，虎岭的条件、设施尽管落后，可是教学的理念还是符合实际的。比如也分年级、也分班级、没有考试，更没什么英语4、6级。按照孩子们的实际情

况给予适当的教育，最终的目的都是只有一个，那就是希望他们将来可在自己的智力、体力范围之内，有尊严的生活。挪威的教育条件相当优渥，首先能把温度常年控制到25—27度这一点，虎岭就达不到。李二雷和苏晓晴说过，孩子们并不太怕热，主要怕冷，大多残疾人血液循环不好，体温偏低，温度高一点反而会觉得

舒服。再有一个就是他们那边非常重视色彩和光线，两者如何搭配能让人感到心情舒畅，苏晓晴心想这大概就是心理学的范畴，只可惜当时虎岭并没有这样的心理医生。